Kategori: Årskurs 4

På spaning efter samarbete

Några av eleverna  i årskurs 4-5 arbetar med skolbloggen Lärlust som Fördjupning.

Ett ord som har med lärlust att göra är ”samarbete” och fotouppdraget under första tillfället var att fota samma motiv med olika utsnitt. Grupperna skulle samarbeta och välja ut ett motiv, komma överens om på vilket sätt motivet hade med ordet samarbete att göra. Sedan fota med olika utsnitt, alltså från detaljbild till miljöbild. På slutet redovisade vi gruppernas resultat och började med detaljbilden. Det var verkligen lärotillfälle med mycket lust och kreativitet!

Bild på tavla i tre olika bildutsnitt

Den här gruppen tänkte på ordet samarbete för att det var många elever som samarbetade när de jobbade med att skapa kollaget/tavelbilden.

Bild på stolar i tre olika bildutsnitt

Animering ger lärlust!

Förra veckan var konstnären Erik Hedman hos eleverna i årskurs 4 och eleverna fick göra filmer med hjälp av en iPad i ett skapande skola-projekt.

Filmerna går också att se på och på Eriks hemsida www.erikhedman.com. Där kan man även läsa följande: Enligt läroplanen för grundskolan 2011 ska eleverna i svenskundervisningen kunna förstå och uttrycka sig med andra medier än det skrivna ordet. I bildämnet ska eleven få ett verktyg för filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. Animation är ett uppskattat och kreativt sätt att uppfylla delar av detta mål.

Idag kände eleverna lärlust!

Från frö till planta

Här kommer ett bidrag till skoltidningen från fördjupningsgruppen Skolträdgården på Lilla Valsätra.
FRÅN FRÖ TILL PLANTA
Under april och maj har eleverna sått frön; tagetes, ringblomma, blåklint, pumpa, ärtor, squash, majs och paprika,
satt potatis och lök samt planterat blommor och jordgubbar  i de tre stora odlingslådorna på Lilla Valsätraskolans skolgård.
FRÅN JORD TILL BORD
Vi hoppas på att slå förra årets rekord. Då satte  vi 3 kg potatis i odlingslådorna och tog upp 14,5 kg i augusti!
Då såg dagens menu ut så här:

Sallad med ärtor, tomater och rädisor toppad med hallonbalsamico

Grönkålschips med cremé fraiche, dijonsenap och koriander-dressing

Potatisgratäng med örter och gräslök

Ugnsbakad potatis och squash med lök och örter

Eleverna tyckte att de aldrig hade smakat något godare!

Flera bilder finns i bloggen:  skoltradgard.blogspot.com

Kahoot in 4B

Why do we do Kahoots in school?

In class 4B we have run a Kahoot-quiz about the English television serie Desperados that we are in the middle of watching.

The students seem happy to participate in Kahoots on all kinds of topics. As a teacher you don’t use a Kahoot-quiz to find out if your student has the knowledge or not – you actually use it so that they will – in an amused way – focus on the topic and learn more while they are playing.

Quiz-games makes you “yearn to learn”!

Wordlist

Participate = delta

find out = få reda på

topic = ämne

knowledge = kunskap

actually = faktiskt

while = under tiden

learn = lära sig

yearn = längta efter

Ade Adepitan MBE, the well-known wheelchair basketball player. Ade Adepitan by Garry Knight CC by Flickr

 

Ade Adepitan, on the picture, plays one of the main characters “Baggy” in Desperados.

 

 

 

Smultron, chili och tomater!

Idag har vi sått frön. Vi har sått smultron, chili, körsbärstomater och bifftomater.

Det är bra att odla grönsaker själv. Det blir billigare än att köpa, och det är bra för miljön eftersom man inte behöver transportera grönsakerna med bil eller lastbil. Det är inte bra för miljön att åka med en bil eller lastbil som släpper ut avgaser.

När växterna inte får plats i planteringskrukorna och när det blir varmt ute, ska vi plantera ut dem i skolträdgården.

Det är superbra och nyttigt att odla, och det är också roligt.

av Sara klass 4 C

Rösta på Lärlusts logo!

Tack för alla logo-bidrag! Nu har vi valt ut tio bidrag som du som elev kan vara med och rösta på under vecka 7. Vilken av logotyperna tycker du vår skoltidning Lärlust ska ha?

Du röstar tillsammans med din klass på er mentorstid/klassrådstid eller liknande. Gör så här:

1.Prata om vad som utmärker en bra logotyp:

En bra logo:

  • är tydlig
  • är lätt att känna igen och komma ihåg
  • är gärna färgglad så att man lägger märke till den
  • speglar identiteten

Logotypen ska passa i sidhuvudet.

2. Titta på förslagen (se bildspelet nedan). En del bidrag är lite justerade för att kunna fungera som logo. En logotyp är ihopsatt av två bidrag. Alla bidrag visas anonymt (= utan namn).

3. Låt de som vill plädera (= prata för ett förslag, det vill säga motivera varför hen tycker att de andra ska rösta på ett specifikt förslag). Tänk på kriterierna ovan (”En bra logo…”) och tänk på att den ska passa i sidhuvudet på skoltidningen.

4. Rösta med sluten omröstning.

5. Läraren mailar vilken som blev er etta, tvåa och trea till Lärlusts projektansvariga Elisabet. Senast fredag vecka 7 behöver era röster vara mailade för att räknas.

[slideshow_deploy id=’229′]

Alla bildrag. Klicka på bilden för att se större bild.

Urvalet: Skolans bildlärare Behrooz och skoltidningens projektledare Elisabet har valt ut bidrag som kan fungera som logotyper till tidningen. I urvalet har vi tagit hänsyn till det som står under ”En bra logo” ovan samt åldersgrupp.

 

Skoltidningsidéer från 3-5

Årskurs 3-5 hade skoltidningsråd torsdag 1/2. Här är deras idéer på innehåll till skoltidningen:

  • 4B kan skriva om vikingatiden
  • Några håller på att skriva en bok
  • 3:orna kan skriva om spökhusen
  • 4A läser om bibeln och ritar bilder
  • 5:orna kan skriva om rasten
  • 5:orna hade politikermöte

Gör så här:

  1. Ta upp skoltidningen som en punkt på er mentorstid. Visa tidningen och berätta om vad den handlar om. Ta hjälp av presentationen om ni vill.
  2. Be klassen komma med idéer på vilket uppdrag ni vill bidra med. Det kan vara något av de uppdrag som finns på sidan UPPDRAG eller idéer som ni själva kommer på.
  3. Bestäm vem som ska skriva och vem som ska fota/filma. Ta hjälp av fototips här.
  4. Skicka text och bild/film till här!